Module 27: Stage en Entreprise

Ce module de compétence particulière se situe à la fin du programme d’études. A cette étape de la
formation, le stagiaire a acquis les connaissances et développé les habiletés lui permettant d’évoluer
correctement et de façon sécuritaire en milieu de travail.

L’objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances devant permettre au stagiaire de prendre vraiment contact avec le milieu de travail et de faire un lien entre les compétences acquises en milieu scolaire et le métier tel qu’exercé en milieu de travail. Il comporte deux aspects importants soit l’observation bien sur et surtout la réalisation de tâches professionnelles plus complexes visant à rendre le stagiaire apte à s’intégrer au milieu du travail. Il devra rédiger un rapport faisant état du contexte de travail et des tâches effectuées au cours du stage.

Informations Supplémentaires :
1. Décrire les attitudes nécessaires à la recherche dynamique d’un lieu de stage.
    ∙ Esprit d’initiative.
    ∙ Sens des responsabilités.
    ∙ Attitude positive.
    ∙ Esprit méthodique.

Préparer son séjour en milieu de travail.
    ∙ Buts du stage :
        ✓ observation de diverses facettes du métier ;
        ✓ réalisation d’activités professionnelles ;
        ✓ renforcement des habiletés cognitives et perceptuelles ;
        ✓ changement de perception qu’entraîne séjour en entreprise ;
        ✓ familiarisation avec le milieu.
    ∙ Documents officiels :
        ✓ Lois ;
        ✓ règlements ;
        ✓ conventions diverses ;
        ✓ politiques de l’entreprise,
        ✓ etc.
    ∙ Types d’entreprises :
        ✓ grande;
        ✓ pme.
    ∙ Catégories d’entreprises :
        ✓ Services ;
        ✓ Production ;
        ✓ etc.
    ∙ Répertoire des entreprises.
    ∙ Consultation d’une banque de données.
    ∙ Lettre de demande de stage.
    ∙ Curriculum vitae.
    ∙ Contacts téléphoniques.
    ∙ Demandes d’entrevues.
    ∙ Etc.

2. Décrire le comportement à adopter en milieu detravail.
    ∙ Attitude d’écoute et sens de l’observation.
    ∙ Respect des règles de santé et de sécurité.
    ∙ Tact et discrétion.
    ∙ Attitude positive.
    ∙ Communication de qualité.
    ∙ Intérêt marqué pour toute nouvelle expérience detravail.
    ∙ Souci de l’excellence.

Observer et réaliser des activités en milieu de travail.
    ∙ Milieu socio-économique :
✓ Produits ;
✓ marché.
    ∙ Associations professionnelles.
    ∙ Structures.
    ∙ Équipement.
    ∙ Évolution technologique.
    ∙ Relations interpersonnelles.
    ∙ Santé et sécurité.
    ∙ Éléments à consigner :
        ✓ Possibilité du marché du travail :
            - nouveaux emplois ;
            - emplois à la hausse ;
            - création d’emplois.
        ✓ Conditions de travail :
            - horaire ;
            - salaire ;
            - santé et sécurité au travail.
        ✓ Contraintes du marché du travail :
            - chômage ;
            - compétition ;
            - mobilité ;
            - formation ;
            - spécialité ;
            - développement technologique ;
            - instabilité économique.
    ∙ Tâches professionnelles simples en rapport :
        ✓ au service à la clientèle ;
✓ à la planification du travail ;
✓ à la demande de l’utilisateur final ;
✓ au diagnostic ;
✓ à l’installation d’ordinateurs et de périphériques ;
✓ à l’installation d’applications ;
✓ au développement d’applications ;
✓ à l’entretien d’un parc informatique ;
    ∙ Journal de bord comprenant :
✓ événements de la journée;
✓ activités réalisées ;
✓ fiches de travail ;
✓ objectifs d’apprentissages ;
✓ objectifs personnels ;
    ∙ Importance du journal de bord :
✓ suivi des activités ;
✓ évaluation.
    ∙ validation (tuteur/formateur).

Rédiger un rapport faisant état des activités exercées.
    ∙ Observations :
✓ sur le contexte de travail ;
✓ sur les tâches observées.
    ∙ Tâches effectuées.
    ∙ Éléments d’un rapport :
✓ présentation ;
✓ introduction ;
✓ développement ;
✓ conclusion.
    ∙ Validation.
    ∙ Soutenance (présentation orale des activités réalisées en stage devant tout le groupe).

3. Énumérer ses aptitudes, ses goûts et ses champs d’intérêt associés au métier.
    ∙ Aptitudes :
✓ au plan professionnel ;
✓ au plan social.
    ∙ Goûts.
    ∙ Champs d’intérêt :
✓ personnels ;
✓ professionnels.

Comparer les perceptions du métier avec les réalités du milieu.
    ∙ Métier et formation :
✓ éléments du processus ;
✓ outillage ;
✓ équipement ;
✓ technologie ;
✓ rythme de production ;
✓ tâches et opérations ;
✓ importance et indices de difficultés relatives aux tâches et aux étapes du processus ;
✓ autorité;
✓ ponctualité ;
✓ assiduité.

Module 27: Stage en Entreprise

Module 26: Moyens de Recherche d'Emploi

Ce module de compétence générale est situé à la fin de la deuxième année de formation juste avant le
stage en entreprise, afin de donner suffisamment de temps au stagiaire pour faire sa recherche d’emploi avant l’intégration au monde de travail.

L’objectif de ce module est faire acquérir les connaissances relatives à la rédaction d’un curriculum vitae, d’une lettre de présentation personnelle et d’un plan de recherche d’emploi, en vue de le préparer aux entrevues de sélection et à l’identification des étapes d’une relance efficace. Il vise donc à rendre le stagiaire apte à utiliser des moyens de recherche d’emploi. Pour atteindre cet objectif, le stagiaire expérimente un processus qui s’apparente à une démarche de recherche d’emploi.

Le stagiaire participe d’abord à une démarche d’auto-évaluation et de cueillette d’informations. Il doit également rédiger son curriculum vitae et une lettre d’accompagnement en respectant les normes de rédaction et de mise en page vues dans le module « Production de documents ». Il se prépare aux entrevues et finalement, il se soumet à des simulations d’entrevues.

Informations Supplémentaires :
1. Décrire les éléments d’un bilan personnel.
    ∙ Définition d’un bilan.
    ∙ Raisons de faire un bilan.
    ∙ Contenu d’un bilan :
        ✓ connaissances ;
        ✓ qualifications et compétences ;
        ✓ traits de personnalité.

2. Décrire ses expériences de vie, de formation et de travail.
    ∙ Définition de ce qu’on entend par « expérience ».
    ∙ Façon de décrire ses expériences.
    ∙ expérience de :
        ✓ vie ;
        ✓ formation ;
        ✓ travail.
    ∙ Secteurs d’expérience :
        ✓ formation ;
        ✓ travail ;
        ✓ activités personnelles.
    ∙ Chronologie.

3. Préciser les connaissances et les compétences acquises dans ses expériences de vie, de formation et de travail.
    ∙ Définition de ce qu’on entend par « connaissance »
    ∙ Façon de citer ses connaissances
    ∙ Définition de ce qu’on entend par « compétence » :
        ✓ aptitude physique ;
        ✓ aptitude intellectuelle ;
        ✓ aptitude comportementale.
    ∙ Façon de déceler ses compétences.

4. Déceler les traits caractéristiques de sa personnalité.
    ∙ Définition de ce qu’on entend par « trait de Personnalité » :
        ✓ valeurs ;
        ✓ intérêts ;
        ✓ tempérament ;
        ✓ qualité ;
        ✓ comportement.
    ∙ Façon de déceler ses traits de personnalité.

5. Rédiger son bilan personnel.
    ∙ Règles à respecter dans la rédaction d’un bilan.
Rédiger son curriculum vitae.
    ∙ Façon de rédiger et d’agencer les éléments d’un c.v:
        ✓ expérience de travail ;
        ✓ formation scolaire ;
        ✓ qualification et compétences ;
        ✓ renseignements personnels ;
        ✓ autres activités personnelles.
    ∙ Modèles types de curriculum vitae.

6. Décrire les exigences des emplois visés.
    ∙ Description des exigences :
        ✓ formation ;
        ✓ qualification ;
    ∙ expérience de travail.

7. Comparer les exigences des emplois visés aux forces et faiblesses de son bilan personnel.
    ∙ Eléments du bilan personnel à prendre en compte.
    ∙ Exigences des emplois visés.
    ∙ Grille de comparaison.

Rédiger une lettre de présentation personnelle.
    ∙ Modèles types d’une lettre de motivation :
        ✓ en réponse à une annonce dans les médias écrits ;
        ✓ à la suite d’un appel téléphonique ;
        ✓ à un employeur chez qui l’on voudrait travailler.
    ∙ Parties d’une lettre de motivation :
        ✓ en-tête ;
        ✓ présentation ;
        ✓ proposition ;
        ✓ susciter le désir d’une entrevue ;
        ✓ conclusion.
    ∙ Façons de faire ressortir les qualités et intérêts pouvant être appréciés.

8. Décrire les attitudes à acquérir par rapport à la recherche d’emploi.
    ∙ Façon d’aborder la recherche d’emploi.
    ∙ Attitudes à développer :
        ✓ persévérance ;
        ✓ autonomie ;
        ✓ ouverture au changement ;
        ✓ perfectionnement ;
        ✓ flexibilité ;
        ✓ communication.
    ∙ Négociation.

9. Expliquer dans quelle mesure les contraintes et les possibilités du marché du travail peuvent influencer son plan de recherche d’emploi.
    ∙ Définition globale du marché du travail.
    ∙ Contraintes du marché du travail :
        ✓ chômage ;
        ✓ compétition ;
        ✓ mobilité ;
        ✓ formation spécialisée ;
        ✓ développement technologique ;
        ✓ instabilité économique.
    ∙ Possibilités du marché du travail :
        ✓ nouveaux emplois ;
        ✓ secteurs de pointe.
    ∙ secteurs en perte de vitesse.

Rédiger un plan de recherche d’emploi.
    ∙ Liste d’emplois correspondant à ses intérêts et aux possibilités du marché du travail.
    ∙ Liste des employeurs et moyens de dresser cette liste :
        ✓ bottin téléphonique ;
        ✓ centre d’emploi du Maroc ;
        ✓ Associations professionnelles ;
    ∙ Etapes d’une planification de recherche d’emploi :
        ✓ emplois visés ;
        ✓ lieux de travail privilégiés ;
        ✓ employeurs à rejoindre ;
        ✓ moments propices à l’application du plan.
    ∙ Stratégies distinctes selon le terme du plan (court, moyen ou long terme).

10. Prendre conscience de l’importance de son attitude face à un employeur au cours d’une entrevue de recherche d’emploi.
    ∙ Distinction entre attitude et comportement.
    ∙ Impact de l’attitude manifestée au cours d’une rencontre avec un employeur :
        ✓ détermination ;
        ✓ ouverture d’esprit ;
        ✓ sincérité.
    ∙ professionnalisme.

11. Préparer une entrevue de recherche d’emploi.
    ∙ Différents types d’entrevues :
        ✓ personne à personne ;
        ✓ devant un comité ;
        ✓ avec mise en situation ;
        ✓ en présence des concurrents.
    ∙ Façon de se préparer à une entrevue :
        ✓ informations à recueillir :
            - sur l’emploi ;
            - sur l’entreprise ;
            - sur les attentes de l’employeur.

Passer une entrevue simulée de recherche d’emploi.
    ∙ Règles de convenance à respecter en entrevue :
        ✓ politesse ;
        ✓ courtoisie ;
        ✓ propreté ;
        ✓ etc.
    ∙ Façon de répondre aux questions de l’employeur :
        ✓ sur les expériences du travail antérieures;
        ✓ sur ses qualités et défauts ;
        ✓ sur le salaire désiré ;
    ∙ Façon de poser des questions à l’employeur :
        ✓ sur les attentes de l’employeur ;
        ✓ sur les conditions de travail ;
        ✓ sur le salaire offert ;
        ✓ Façon de mettre en valeur sa formation et son expérience.

Identifier les étapes d’une relance efficace.
    ∙ Relance téléphonique :
        ✓ vérification de la réception des documents ;
        ✓ intérêts face à la lettre de motivation et au curriculum vitae.
        ✓ Visite chez l’employeur.
    ∙ Suivi de la demande d’emploi par une lettre de rappel.

Module 26: Moyens de Recherche d'Emploi

Module 25: Projet de Conception de Fin de Formation

Ce module de compétence particulière se trouve à la fin de la deuxième année de formation juste avant le stage de fin de formation en entreprise. Pour suivre ce module, le stagiaire devra avoir acquis les compétences des modules « Développement d'une application multimédia », « Programmation de sites Web dynamiques » et « Initiation à la gestion de projets informatiques ».

L’objectif de ce module vise à ce que le stagiaire conçoive et développe une application de synthèse en utilisant les méthodes d’analyse et les logiciels appropriés. En plus de permettre à l’étudiant d’approfondir des notions sur la planification des activités, la gestion du temps, le travail collaboratif en équipe, la réalisation d’un prototype évolutif et la conception de différents biens livrables, ce projet vise l’intégration des notions apprises dans plusieurs cours de la formation. Plus spécifiquement, les techniques de programmation de scripts, de traitements multimédia, de développement de sites statiques ou dynamiques, de maquettage d'une application multimédia sont appliquées intégralement dans le présent module. Les techniques d’utilisation des bases de données dans le cadre du développement de sites web dynamiques sont aussi mises à contribution. Enfin, les connaissances acquises dans le module « Production de documents » s’avèrent fort utiles pour la production de documents.

STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT

Le projet de conception d’une application multimédia est réalisé en équipe généralement de deux stagiaires. Chaque équipe choisi ou propose un projet reflétant une situation représentative du milieu de travail.

Les stagiaires doivent produire un échéancier des différentes étapes de réalisation pour respecter les délais de livraison des livrables. L’utilisation d’un logiciel de gestion de projet aide à la planification des différentes activités. Des rencontres hebdomadaires des membres de l’équipe et du formateur sont prévues afin d’assurer une rétroaction continuelle. Ces rencontres permettent une vérification de l’avancement des travaux, des méthodes de travail et de la planification de l’équipe. À l’issue de cette rencontre, l’équipe valide et corrige les étapes du projet, adapte l’échéancier et la répartition du travail. Dans sa fonction de travail, le technicien en « Développement multimédia » est également appelé à réaliser des présentations de projet aux utilisateurs et même à différentes équipes de travail. Il doit connaître des techniques de présentation et appliquer ces techniques en faisant la présentation de son projet au formateur, ou à un groupe de stagiaires.

Informations Supplémentaires :

Analyser la demande des utilisateurs de l'application.
    ∙ Objectifs de l’application.
    ∙ Caractéristiques techniques de l’application.
    ∙ Fonctionnalités attendues.
    ∙ Utilisateurs cibles.
    ∙ Rôle des utilisateurs.

Planifier les activités à réaliser.
    ∙ Planification du travail :
o tâches à effectuer.
o estimation de la durée.
    ∙ Détermination des outils nécessaires développer l’application.
    ∙ Détermination des outils nécessaires exploiter l’application.

Concevoir l’application.
    ∙ Conception des interfaces utilisateurs.
    ∙ Conception la maquette de l'application
    ∙ Conception des composants.

Réaliser un prototype de l’application.
    ∙ Réalisation des interfaces.

Réaliser l’application.
    ∙ Création des composants.
    ∙ Codage des programmes.
    ∙ Optimisation du code.
    ∙ Tests et validation.
    ∙ Documentation des instructions.

Sécuriser l’application.
    ∙ Sécurité de l’application :
o Accès sécurisé et hiérarchisé des utilisateurs.
o Accès sécurisé aux données.

Documenter l’application pour l’utilisateur.
    ∙ Guide d’installation.
    ∙ Manuel d’utilisation.
    ∙ Aide en ligne.

Présenter le travail effectué.
    ∙ Soutenance devant un groupe de stagiaires et le formateur

Module 25: Projet de Conception de Fin de Formation

Module 24: Développement d'une Application Multimédia

Ce module de compétence spécifique s’inscrit dans la deuxième année du programme d’études pour la filière TDM.

Ce module a comme préalables tous les modules de compétences spécifiques en Développement Multimédia et les modules à compétences transversales.

Ce module permet de développer des applications multimédia. L’objectif du module est d’acquérir les techniques et les compétences nécessaires à la définition du concept produit et son contenu à partir d’un cahier de charges, à l’intégration des objets multimédia, à la connexion aux bases de données et à la gestion des contraintes liées au développement multimédia. Le support final de l’application peut être un site web, mais aussi tout support, tels que CD ROM, présentation animée ou autre. Ce module peut être enseigné à l’aide de l’ensemble des logiciels précédemment cités.

Informations Supplémentaires :

Appliquer une méthodologie de conception

    ∙ Applications multimédia online
    ∙ Applications multimédia offline
    ∙ Classification des applications multimédia sur la base de critères techniques et professionnels
    ∙ Relation entre contenu et design d’interface

Définir le concept produit et le contenu

    ∙ Création des spécifications initiales de design
    ∙ Validation du processus d’implémentation
    ∙ Développement du prototype multimédia.

Développer une application multimédia sur le web

    ∙ Mise en œuvre d’outils de conception et d’intégration de pages web
    ∙ Intégration de tout type d’élément multimédia dans une page web :
o textes
o images
o sons
o vidéos
o animations 2D
o animations 3D
o formulaires
    ∙ Développement de scripts client
    ∙ Intégration de fonctionnalités dynamiques
o Création ou adaptation d’une base de données
o Développement de scripts serveur

Développer une application multimédia offline

    ∙ Énumération des principaux logiciels d’intégration
    ∙ Intégration de tout type d’élément multimédia sur un CD ROM ou autre support :
o textes
o images
o sons
o vidéos
o animations 2D
o animations 3D
o Formulaires
    ∙ Développement de scripts

Documenter l’application

    ∙ Guide d’installation.
    ∙ Manuel d’utilisation.
    ∙ Aide en ligne.

Module 24: Développement d'une Application Multimédia

Module 23: Programmation de Sites Web Dynamiques

Ce module de compétence particulière s’inscrit dans la deuxième année du programme d’étude. Les notions fondamentales du développement d’applications web dynamiques nécessitent une bonne connaissance du code html (Module "Création de sites web statiques"), une manipulation aisée d’un système de gestion de bases de données (Module "Système de gestion de bases de données") et une pratique avancée d’un langage de programmation orienté objet.

Remarque: Dans les éléments de contenu de ce module on fait référence à la programmation avec la technologie PHP. Selon l’équipement de l’établissement de formation, une technologie alternative peut être utilisée. L’objectif du module est de faire acquérir les connaissances et les techniques nécessaires pour le développement d’applications web dynamiques. Le type de dynamisme traité est celui concernant l’accès à des bases de données sur Internet ou en Intranet. Les technologies utilisées sont celles liées aux langages de scripts les plus utilisés sur le net. Ce module doit être enseigné à l’aide des technologies PHP/MySQL.

Informations Supplémentaires :

1. Décrire le fonctionnement d’un site web dynamique

    ∙ Le synoptique d’une architecture client-serveur
    ∙ Le rôle de chaque élément
    ∙ La typologie des scripts (scripts clients et scripts serveur)

Analyser le cahier des charges

    ∙ Identification des composantes dynamiques relevant du cahier des charges
    ∙ Etude de la faisabilité :
✓ Les ressources
✓ Le temps de développement et de test

2. Rechercher des scripts existants

    ∙ Recherche des scripts
        ✓ Dans les archives
        ✓ Sur les sites internet dédiés
    ∙ Adaptation des scripts selon le besoin
        ✓ Formulaires
        ✓ Fonctionnalités
    ∙ Archivage des scripts

Ecrire des scripts côté serveur

    ∙ Les éléments du langage PHP :
        ✓ La notion d'objet en PHP
        ✓ Les variables.
        ✓ Les chaînes de caractères.
        ✓ Les événements.
        ✓ Les opérateurs.
        ✓ Les structures conditionnelles et itératives.
        ✓ Les fonctions.
        ✓ Les méthodes.
    ∙ Les instructions liées aux requêtes SQL

Intégrer des scripts dans une page web

    ∙ Les balises d’insertion
    ∙ L’utilisation d’un logiciel d’intégration
    ∙ La détection et la correction des erreurs

Valider les scripts

    ∙ Méthodologie de création des tests
    ∙ Interprétation des résultats de tests
    ∙ Vérification des fonctionnalités des scripts en relation avec le cahier des charges
    ∙ Tests sur divers navigateurs
    ∙ Validation du client

Programmer avec AJAX 

    ∙ Les objectifs d'Ajax. Principes de fonctionnement.
    ∙ Force du mix technologique Ajax/REST/Web 2.0.
    ∙ Choisir entre Ajax et Flash, Applet, Html. Application.
    ∙ Rappel XML
    ∙ Rappels JavaScript
    ∙ Avantages et inconvénients dans les échanges.
    ∙ Objets, Arrays, syntaxe et parseur JSON.
    ∙ JSON, avantages et inconvénients.
    ∙ Sérialisation entre client et serveur.
    ∙ Créer et utiliser un objet XMLHttpRequest.
    ∙ Threads. Usage d'iFrame pour les appels Client/Server.
    ∙ Traitements asynchrones, synchrones.
    ∙ Sécuriser des échanges Ajax (cryptage, sessions...)
    ∙ la programmation Ajax avec HTML5. Nouveaux événements.

Module 23: Programmation de Sites Web Dynamiques

Module 21: Initiation à la Gestion de Projets Informatiques

Ce module de compétence générale s’inscrit dans la deuxième année du programme d’études pour la filière TDM.

Il est préférable que ce module ait lieu après les modules « Gestion du temps », « Production de documents » et «Communication interpersonnelle» et les modules de base liés à la spécialité en Développement Multimédia.

Ce module constitue une initiation à la notion de gestion de projets informatiques. L’objectif est que le stagiaire ait une vision globale sur les phases principales dans tout projet informatique, notamment multimédia, ce qui facilitera par la suite son intégration dans une équipe de travail à l’entreprise. Dans ce module, le stagiaire apprendra aussi à utiliser un outil de gestion de projet.

STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT

Au début de ce cours, prévoir une présentation théorique accompagnée de présentations visuelles et de démonstrations. Des ateliers de mise en situation pour l’étude de cahiers de charges et de dossiers de spécifications techniques, des exercices et des travaux pratiques sur l’utilisation des outils de gestion de projets informatiques seront réalisés.
Information Supplémentaires :

1. Définir la gestion de projet informatique.

∙ Définition du terme « Projet ».
∙ Définition du terme « Gestion de projets ».
∙ Définition du concept « Ressources » de projet.
∙ Définition du concept « Livrables » de projet.
∙ Définition de la notion de « Prédécesseur ».
∙ Définition de la notion « Chemin critique ».
∙ Définition du concept « Charte de projet ».
∙ Définition du concept « Comité de projet ».

Déterminer les caractéristiques de base d’un projet informatique.
∙ Caractéristiques générales d’un projet informatique :
✓ objectifs
✓ résultat ou produit attendu
✓ durée
✓ activités
✓ ressources.
∙ Contraintes dans la gestion d’un projet :
✓ Temps
✓ Coût
✓ qualité.
∙ Les différents types de projets informatiques.
∙ Les principaux rôles dans un projet informatiques.
∙ Les différents acteurs d’un projet informatique.
∙ Les différents livrables d’un projet informatique.
∙ Exemple du projet de développement de solution multimédia.

Distinguer les différentes phases liées à un projet informatique.
∙ les différentes phases liées à un projet informatique :
✓ analyse et planification
✓ définition, du projet, des objectifs et de la population cible
✓ définition des limites, des priorités et des contraintes du projet
✓ brève présentation des aspects administratifs et juridiques liés à un projet
✓ rédaction du cahier de charges
✓ établissement du plan d’exécution.
∙ Conception :
✓ conception des interfaces homme machine
✓ conception des modèles de données
✓ conception des différents éléments nécessaires pour la production.
∙ Rédaction des dossiers de spécifications techniques et fonctionnelles.
∙ Production :
✓ production des différents éléments conçus
✓ rédaction des manuels d’exploitation et d’utilisation.
∙ Évaluation et test :
✓ évaluation et test par le client
✓ évaluation et test par un échantillon d’utilisateurs potentiels.
∙ Exploitation et maintenance :
✓ réalisation de la plate forme d’exploitation
✓ lancement du service ou du produit
✓ établissement du plan de maintenance.
∙ Consignation de toutes les informations relatives à l’implantation du réseau.

2. Choisir un outil de gestion de projet

∙ Distinction entre les différents outils de gestion de projets informatiques.
∙ Limite des différents outils de gestion de projets informatiques.
∙ Les principales fonctionnalités d’un outil de gestion de projet.

Utiliser un logiciel de gestion de projet.
∙ Exploration d’un outil de gestion de projet
∙ Établissement de l’ordre d’exécution des différentes phases :
∙ Calcul du chemin critique.
∙ Chronologie d’exécution des différentes étapes.
∙ Production d’un plan d’exécution d’un projet informatique simple.
∙ Établissement des ressources nécessaires pour l’exécution des différentes phases :
∙ Histogramme des ressources.
∙ Gestion de surcharge des ressources.
∙ Diagramme de Gantt.
∙ Diagramme de Pert.
∙ Organigramme des tâches à l’aide d’un tableur.

Module 21: Initiation à la Gestion de Projets Informatiques